今天分析車來到位於台中新社區的新社高中國中部，原本以為到了台中可以擺脫北部的爛天氣，沒想到大雨直接跟著我們，因為在桃園的時候雨真的太大，暫時在新竹休息一下，結果在苗栗又開始超大暴雨，我們趕快打電話給承辦老師，問學校裡有沒有地方不會淋到雨方便卸貨，沒想到過了三義又沒雨，正想著老師會不會覺得我們瘋了問這什麼問題，到了新社高中後又開始下大雨，還好老師幫我們找了一個超棒的卸貨位置，不僅分析車可以完全停進去，卸貨也完全淋不到雨，真的是太感謝老師了！ 這次是跟新社高中國中部八年級的同學一起檢測學校裡的水質，在講座的時候大家都很認真的上課跟抄筆記，我們問同學們覺得學校裡的水質會是哪種軟硬度，大家都異口同聲的說是超硬水，基於研究精神，我們讓同學自己選擇要拿什麼水樣來檢測，讓大家比較不同地方的水質軟硬度，沒想到同學們非常堅持一定要拿校長室飲水機的水，跟其他飲水機來做比較，真的很好笑。而從講座的對答中，我們發現有些同學回答問題回答得很好，問的問題也很棒，老師很開心呢！ 開始實驗後，沒想到大家這麼謹慎，大部分的同學都想要搞懂正確的作法才開始操作，雖然也是有很慌張的同

今天分析車來到位於淡水區的竹圍高中，距離淡江只有大約10分鐘的車程，真的非常近。這次跟之前不同，不是水質硬度檢測，也不是知輻習輻，而是維生素C的檢測，準備要和八年級理工科的同學們一起來看看我們帶來的發泡錠以及飲品中維生素C的含量。 講座時間一樣在午休後，不得不說同學們真的很厲害，在剛吃飽不久，進到教室面對那個涼涼的冷氣，居然沒有人打瞌睡，每個人都很專心的看著台上的老師，這次維生素C的實驗相對水質檢測來說，原理稍微難了點，看到同學時不時抄著筆記，而且很有精神，如果是小編不能把握能夠在那樣的環境不睡著XD 講座結束緊接著就到實驗的環節啦，在老師把步驟和注意事項都講完後，我們請同學們上台拿飲料跟發泡錠，我們也特地跟同學說，裡面的飲料有已經過期的，依然可以檢測，這樣我們可以比較過期的飲料維生素C的含量比起沒過期的有沒有變化。等到開始滴定，可能對於滴定管不熟悉，有開了滴定閥右手卻忘了搖晃錐形瓶的、忘了藥品哪個加過哪個還沒加、還有不小心混用了tip、滴定完才想到忘記紀錄滴定前的數據，讓助教們好緊張。但一陣慌忙後同學們越來越穩定，甚至有些同學的動作看起來很像大

今天分析車來到位於新北中和區的中和高中，一早看到新聞有許多地方下著暴雨，而且許多地方都還淹水，很可惜大部分的雨都沒有下在水庫集水區。大概10點多，我們抵達中和高中時雨差不多停了，怕雨又下下來，我們趕緊把貨卸下，準備跟一群高一的同學們分析水質，這次我們一樣事先寄了以潤洗過的瓶子，請同學裝家裡或家裡附近的水來進行分析。 在講座時，我們看到許多同學脫掉鞋子在抄筆記，才知道早上的大雨讓同學們鞋子全濕，迫於無奈只好暫時把鞋子脫下塞報紙吸水，但因為做實驗沒辦法穿著拖鞋，所以我們請同學們把鞋子穿上，好做待會的實驗，同學們也沒有怨言，就這樣穿著濕濕的鞋子做實驗。 開始做實驗之後，可以感受到同學們想要趕快做實驗的心情，台上講師才剛講完步驟，同學們馬上站起來清理器材，洗起器材超級快速，手的動作都沒停下來，差點連不能洗的也一起洗，讓助教們嚇一大跳。 (這兩張照片非當事人照片XD) 開始滴定後，同學們再次展現他們迫切的心情，速度超快地站起身來準備要開始把藥品加進去，旁邊的助教趕快喊說，「你們的水樣還沒加！」太急切了同學們！冷靜！可以明白第一次做分析實驗難免會興奮，但

今天分析車來到位於新北市林口區的崇林國中，聽說分析車從淡江出發時剛好遇上車禍，所以比預期的還要晚到學校，小編我則是騎車，被估狗小姐導航到疑似是山路的路，把小編嚇得不輕，但大家都平安到達目的地。 這次帶的實驗為「知輻習輻」，在上課時我們把課的名稱打在PPT上播給同學看，有聽到同學小小聲地說，是輻射的輻耶，對於國中生來說輻射的知識不容易學到，所以這次我們帶了原子能科學相關的實驗給崇林國中科學社的同學啦～ 講座的課堂了我們提到了諾貝爾獎中幾個跟原子能有關的故事，不論是物理獎或化學獎，在諾貝爾獎的歷史中，最開始的幾位得主有好幾位做的是跟輻射相關的研究，我們透過這些故事讓同學們認識原子的結構以及游離輻射的定義，瞭解了基礎我們才穿上實驗衣開始做實驗，從同學們興奮地挑選實驗衣的樣子就知道他們有多期待做實驗了。 這次很可惜，因為時間的關係沒辦法讓同學們使用蓋格計數器，以後有機會再讓同學們試試。 實驗剛開始，老師在台上介紹待會會用到的儀器，不免俗地提醒同學要小心拿、不要摔到、不要用尖銳的物品戳到偵測面等等，當然也提到了儀器的價格，同學們瞬間瞪大眼睛的畫面每次看都覺

今天分析車來到位於板橋區的江翠國中，與數理資優班的學生們一起做實驗。在幾年前，分析車和台灣默克的志工們一起來過江翠國中，當時就對同學們的表達能力以及學習能力都印象深刻，雖然那一群同學們已經畢業，我們仍舊對這個班的同學們充滿期待。 這次帶給江翠國中的實驗，是更新過儀器的全新實驗『知輻習輻』，這個實驗跟化學車用的儀器不太一樣，不只有原本的蓋格計數器來偵測游離輻射，還使用了更靈敏的儀器來檢測環境和物品的游離輻射與非游離輻射強度，對於同學來說大概是非常難得的機會！ 講座時我們先講到研究放射性物質的歷史，這在科學史上是非常重要的一段故事，有許多我們熟悉的科學家，還有很多跟現代生活相關的物品與技術都和這段歷史有關，所以我們在前面花了點時間告訴大家倫琴、貝克勒爾的故事，也提到居里一家在科學上的貢獻，尤其是瑪麗居里與依蓮居里的故事，是女同學們最好的榜樣！ 話說我們講到以前頒發諾貝爾獎時，都是用電話(電報)通知得獎主，請他們來領獎，這時有位同學說：「他們不怕被詐騙嗎？」這個問題讓我們大笑起來，以前那個年代詐騙應該還沒有這麼猖狂吧。 實驗第一階段我們先拿蓋格計數器，

今天分析車來到位於新店區的安康高中，跟高一和高二的同學們一起做水質分析實驗，聽老師說這次活動開了30個名額，但報名的人數遠遠超過，我們只能說聲抱歉，分析車能載運的藥品以及器材數量有限，沒辦法一次讓這麼多人做實驗。不過我們從報名的踴躍程度和實驗室中正在使用的器材就可以明瞭，學校老師很努力的讓同學們參與科學研究，無形中帶動了學習的風氣，這樣的氛圍真的太好了～ 不愧是一群喜愛科學的同學，講座時跟我們互動超好，不僅很主動的回答問題，也能在答非所問的時候，迅速的拉回正確的邏輯，雖然高一的同學在理科的基礎上沒有高二的同學們來的醇厚，但看到大家很努力的抄著筆記，想要努力跟上的心，我們看在眼裡真的很感動～～ 這次我們一樣事先寄了以潤洗過的瓶子，讓同學們從家中取自來水來做水質軟硬度的檢測，忘記從家裡帶水樣的同學，只好用學校的水樣，總共收了十組水樣，而最遠到台北市的文山區。 對於第一次接觸到分析實驗的同學們來說，真正到了動手操作的階段，反而緊張的心情全部跑出來了，出現了許多我們沒預料到的狀況XD 比如說，同學們還沒把水樣放進去錐形瓶就準備開始滴定的、覺得瓶子很像而加

今天分析車來到位於板橋區的大觀國中，我們進來學校開始卸貨，並跟在老師後面一路走到實驗室，整趟路我們不禁讚嘆這間學校好～大，走了一段路才到實驗室，實驗室桌上的藥品以及器材的使用痕跡，讓我們忍不住期待今天的同學們會有怎樣的表現。 這次跟以往不同，不是檢測水質軟硬度，而是研究蔬菜的硝酸鹽含量，前幾年大觀國中參加過新北科學日－察鹽觀色後，在老師們的努力之下，一直嘗試把這個實驗融入平常的教學中，雖然種菜需要花不少時間，但這類食安議題的實驗能夠選擇的分析目標還蠻多種的，所以今年分析車在活動開始前，我們就跟學校老師討論好，讓同學們比較看看不同種的蔬菜硝酸鹽含量，老師幫同學們買了不同蔬菜，還準備了不同時間烹煮的蔬菜，再一起分析結果。 (可憐的茼蒿沒有人選QQ) 在實驗開始前的講座，我們花了點時間介紹跟硝酸鹽有關的氮化合物，免不了提到偶氮化合物，前陣子轟動全台的蘇丹紅，就是偶氮化合物的一種！這個染料被違法添加進食品，大家非常容易就吃到了，雖然偶氮化合物對於國中的同學來說是一個很難的名詞，但我們還是提了這個食安新聞，也告訴大家只要照顧好自己的新陳代謝，維持正常的飲

今天分析車來到一樣位於土城區的中正國中，化學遊樂趣跟中正國中一直是好搭檔，長久以來保持合作關係，化學車跟分析車都來過之外，也在這裡辦過新北科學日，所以我們沒有像昨天那樣在學校裡迷失方向，而是很熟的跑去實驗室做準備，我們都很期待要跟中正國中科學社的同學們一起做實驗了！ 這次實驗我們事先寄了已潤洗過的瓶子，請同學們從家中取自來水來做水質軟硬度的滴定實驗，沒想到這次水樣的範圍超～級廣的，從新北市的三峽區到桃園市的八德區都有，有一組取學校的水來當對照組，也有同學跑去土城綜合運動場取水，大約六到七人座一組水樣，因此我們總共有六種不同的自來水樣本。 科學社的學生七八年級都有，對於化學可能還有點懵懂，不過在講座時大家都很認真地把筆記寫得滿滿滿，我們還看到有位學生在講義上面寫；「小高說叫他老高她不會回應」幾個斗大的字，這種事情不需要寫在講義上啦！我們也有看到同學把化學結構畫在講義上，真的非常的厲害。 開始做實驗後，科學社喜歡動手做的實驗精神以及追根究底的發問本能就顯露無遺，追著我們問問題，還有自創的實驗方法，可是做了之後被我們罵的。有位八年級的同學就一定要提到，

今天分析車來到位於土城區的清水高中，與可能是目前參與分析車活動中最成熟，高三生醫班的同學們一起檢測水質軟硬度。而把分析車開進學校後我們嚇了一跳，學校的腹地遠比我們在外面看得要大得多，要不是有承辦老師幫忙，我們絕對會在學校裡迷路。 因為活動是在午休結束後進行，很難得一見的看見學生們睡眼惺忪，畢竟高一高二的同學們會認真睡午覺的人不多啊(以小編高中的經歷來說XD)，還有同學負責叫大家起床，這畫面真的非常有趣。 不得不說，真不愧是高三的同學們，進入狀況的速度很快，馬上就提起精神上課，但可能是怕答錯老師的提問，或是稍微害羞，都沒人想回答老師的問題，剛好桌上有籤筒，就派上用場了！其實同學們都很聰明，被抽到的同學都能很好地回答問題，到後來已經不用籤筒能直接回答，氣氛真棒～ 到了實驗室實際做實驗後，我們發現有些同學已經做過滴定實驗，經過實驗技巧提醒後，就迅速地操作，而且做完後會協助其他沒有經驗的同學，整個實驗效率超高。但對於不熟悉操作滴定實驗的同學們就有點棘手了，這次的水質是請同學們蒐集家裡的水帶來學校檢測，都較偏軟水，一不小心就滴過量，但還是能不慌不忙地進行實

好冷！剛好遇到冷氣團發威，分析車來到永和國中。在抵達永和國中之前，我們已經在永和迷失方向，大家都知道中永和的路是出了名的複雜，就算打開導航，在估狗小姐的語音下只會覺得她在繞口令，常常錯過轉彎時機，於是我們繞了一～大圈才到達目的地。 這次跟著分析車一起做實驗的是永和國中的科學班同學，七、八年級的人數差不多。 以往我們都是請同學取校內各個角落的水龍頭來測水質硬度，但這是不一樣，我們提前寄了事先用去離子水洗過的瓶子，請學生取家裡的水來做實驗，這樣我們就能看到更多區域的水質的差異，也能討論導致差異性的原因。果不其然同學們居住地大不相同，有中和區、永和區、新店區還有台北市的萬華區哦！ 前面講座階段會講解分析方式的原理，原本想著對於七年級的同學可能會有點難度，但同學們都很努力跟上，也很認真的做筆記，有幾位同學畫的分子結構圖好漂亮！很適合來當科學家！ 講座結束，穿完實驗衣就開始實驗環節啦！ 剛開始接觸到這些玻璃器皿的時候同學們都相當緊張，深怕把器材打破，但在操作器材上很仔細，也會問一些技術層面的問題，大家都很有科學的底子呢！ 滴定結束緊接著到了儀器檢測的部分，