分析車今天來到位於苗栗縣公館鄉的公館國中。 這是化學遊樂趣2025年的最後一場活動，由分析車負責出任務，參加的對象是苗栗山線的中大型學校，我們今天和公館國中一群喜歡理化的同學，一起分析苗栗縣公館鄉的水質軟硬度。活動快要結束的時候，原來承辦的組長，是淡江校友，畢業於淡江中文系，她看到母校的宣傳，就主動跟我們聯繫，促成了今天活動。 今天參加活動的是九年級的同學，採取自由報名，聽老師說他們未來都打算進入傳統高中，所以他們都是一群很喜歡科學的孩子，能夠接受我們在實驗技術上的總總要求，而其他同年級的同學都去參加技藝班的活動，以後的目標是進入技職體系。 同學一開始就很熱情，很快就能夠進入跟講師問答討論的狀態，也有很多天馬行空的想法，比方說我們有問他們，如何降低水中氧氣的濃度？有同學回答說：多養一些魚，把氧氣消耗掉就好、也有同學說把鹼金屬丟進去就行了，這些答案分析車巡迴了這麼多場，還從來沒聽過這樣的回答，表示這群同學在思考這些問題的時候，切入的角度非常與眾不同，實在是非常有趣。 在講解原理的時候，其實已經在教室上了超過半小時的課了，同學們都還是能保持很高的集中

化學車跟分析車今天來到位於桃園市觀音區的觀音高中。 今天是一年一度台灣默克與化學遊樂趣合作到觀音高中與同學一起玩樂化學的日子，化學車與分析車一起出動，化學車和國中部105位同學一起玩科普實驗、分析車和高中部36位同學一起分析水質，觀音高中就位於觀音工業區的邊邊，台灣默克電子科技事業體的液晶生產技研發中心特別派了五位志工來協助活動，分享他們的職涯選擇，介紹默克這間舉世知名的重要科學與科技公司，畢竟，學校裡可能有些同學的爸爸媽媽或親戚就在這間公司上班，這是個好機會讓大家都能認識鄰居喲 ! 因為是化學車與分析車兩個活動一起舉辦，所以今天我們把每個單元的時間稍作調整，高中部的吃完午餐後就開始鈣世硬雄的水質軟硬度分析實驗，接著國中部的同學集合進到各個實驗室去操作奔騰水母燈、麵麵相趣和光與闇三個科普實驗，最後大家再一起集合到化學車的舞台前，我們帶來絕對振碘這個新的表演劇碼，所以今天觀音高中是充滿化學的一天，當我們在布置化學車舞台的時候，很多高中部的同學在二三樓就對我們指指點點，然後在那邊大喊是不是也能參加，這...名額有限喔 ! 明年開放報名的時候要主動積極

化學車今天來到位於南投縣竹山鎮的竹山高中。 離開雲林縣之後，我們跨越了濁水溪的支流-清水溪，來到南投縣竹山鎮，今天和高中生一起玩樂化學，而且很特別的是上午是分析車活動，下午是化學車活動，這是很少數化學車的實驗給高中生做，也是除了觀音高中之外，少數我們在同一個學校同時辦分析車和化學車的場次。 上午是帶領高中201的同學（好久沒有出現1、2、3年級）一起測量水質的硬度，在來竹山以前，我們就常常聽說這裡的水質不怎麼樣，今天我們讓同學從竹山鎮的各個地方收集水樣來檢測看看。雖然是高中生，但是一開始他們還蠻怕生的，過了幾次的問答之後，他們才敢放開膽子跟講師互動，有很大一部分的同學，埋頭瘋狂寫筆記，看在我們眼裡很感動。在實驗操作的過程中，高中同學展現了他們年齡應該有的實驗態度，大家都非常認真仔細，但實驗做的超級慢，不過也許這只是感覺問題，竹山鎮大部分地方的水都是硬水，唯二兩個中度軟水，一個是井水，一個是某一位同學家的水塔。我們ㄧ問之下才知道他們家的水塔收集的是泉水，也就是說大致上來看，竹山鎮的自來水比他們這裡的天然水源硬度來得高。 這一班的同學大多是第一次穿實

分析車今天來到位於桃園市大園區的大園國際高中。 終於又輪到分析車出任務啦 ! 今天和台灣默克的好夥伴們一起到桃園市的大園國際高中，這群喜歡科學的同學們自發報名來參加活動，外頭是學校一年一度的運動會預賽，熱鬧的很，一群一群滿身大汗的同學在走廊上走來走去，這群同學們則是非常認真的在實驗室裡學習。 在活動的一開始，我們先請默克的夥伴們跟同學們面對面的座談，同學原本對這種座談不太熟悉所以非常緊張， 小高和諾哥從化學遊樂趣活動的初期一起出任務時就認識了，所以就互相調侃了一下讓大家笑一會兒放鬆氣氛。三位不同職位不同工作性質的默克志工，用最簡單的語言分享了他們工作的內容，默克的歷史、默克來到台灣的歷史以及和台灣傳統工業、科技產業緊密而不可分的關係，他們也分享了自己如何在求職的路上做出選擇，以及在這樣一間活潑的外商公司工作的經驗，這是同學們平常非常不容易接觸到的內容，大家都聽的非常專心。 接著開始講座和水質軟硬度分析的實驗，不愧是一群喜歡做實驗的同學，雖然因為高中生的形象大家都不太開口回答問題，但是筆記作起來一點都不含糊，非常認真的把聽到的實驗原理都記錄下來，當

今天分析車來到位於台中市北區的台中一中。 這應該是化學遊樂趣十五年來，所帶到平均資質最好的同學，在化學老師的熱情邀請下，分析車來到中一中，我們和化學遊樂趣的好夥伴，台灣默克所派出的六位志工，一起陪伴高一資優班的同學檢測水質，這些同學應該來自很多不同的地方，因為他們所準備的水樣，甚至遠到彰化溪州，老師說他們都做過酸鹼滴定，所以我們南下的時候，都很期待他們在這種錯合物滴定會表現如何。 我們在歷史悠久的科學樓上課和做實驗，一樓的咖啡廳感覺是最近才改建的，謝謝學校給我們一個這麼熱門的場地上課，雖然還沒有到上課時間，同學們很早就過來集合了，甚至是從球場跑過來，抓著實驗衣滿身大汗的衝進來，但是一開始講課，非常快就進入狀況，完全不需要我們提醒，就會不斷地寫筆記，但是不確定為什麼，當我們講到搶食的時候，所有的同學一陣瘋狂大笑，這個梗我們實在是不懂。台灣默克也趁這個機會，跟同學們介紹他們是怎麼樣的一間科技公司，有些人可能以為他們是藥廠，但是經過解釋之後，才曉得他們早已觸及各個領域，不論是在半導體、醫學、化學、甚至是民生用品，都與他們有關，而對於我們這些學化學的，他

今天分析車來到位於新北市石門區的石門實中。 其實算起來，分析車還蠻少到海邊的學校，尤其是像石門實中這種離海近到在學校裡丟球可能不小心就會丟到海裡去的這種近。今天由分析車負責出任務，我們離開淡江之後一路往北，來到位於新北市石門區的石門實驗中學，陪九年級的同學在他們國中生涯的最後幾天測量水質軟硬度。 在大部分分析車去做實驗的學校中，同學們取得水樣總是以家裡或是學校的自來水居多，比較特別的可能會找魚缸或者是生態池的水，石門實中真不愧是靠海邊的學校，同學們選擇的水樣，有好多組都是選擇海水，也有取河水的，這果然跟市區的學校想法完全不同呢！不過，海水的硬度超過6000ppm，如果是用我們配置的藥品來滴定分析，大概要做好幾個小時啦！ 我們只好請同學把水樣換掉，讓他們在學校找不同的水源來測試。 這群九年級的同學很能夠互相幫助，幾乎每一組都有同學可以很快的把實驗的技術學會，然後再慢慢的帶其他同學完成實驗，而且各種細節要領都解釋得很清楚，還沒學會的同學也不會在那邊晾著沒事幹，大多很願意幫忙，參與實驗，也許是快要各奔東西了？所以格外珍惜這最後一起活動的機會，看在我們眼

今天分析車來到位於新北市土城區的土城國中。 這一次是新北市分析車的最後一站，今天我們來到土城的土城國中，和八年級的科學班、社團的同學一起測量水質。 同學們帶來的水樣應該也是最近幾場以來，最豐富的，從住家的自來水到魚缸水、地板上的積水，最特別還有家中做優格留下的廢水，實在讓我們團隊大為震驚。 今天的課堂中一樣有來自拉曼大學的教授們來參訪，同學們各個都非常認真的聽講，絲毫沒有受到影響，眼裡滿是對於知識的渴望。並且跟講師間的對答，也是十分的自在，讓上課的過程非常順利，而且介紹到元素週期表，並提到鈣、鎂離子的時候，立馬有同學提出鈣鎂離子傾向失去兩個電子，以達到穩定的電子結構，這更讓講師驚訝同學真是認真，不只回答得很快，也是正確的。 到了講解實驗器材的時候，同學們也十分配合，有遇到操作上的問題時，也會立刻提出來，對於每一個步驟都非常的細心，正式開始實驗的時候，雖然前面書寫得很認真，但正式操作的時候，難免還是有一些不熟悉，所以在做完第一次的時候，讓同學們重新檢討，果然接下來兩次就又快速又正確。實驗過程中，最讓同學們好奇的大概就是做優格留下來的廢水的那一組了，

今天分析車來到位於新北市汐止區的青山國中小。 分析車又來到汐止，不過這一次是來到汐止的另外一間學校（雖然它們距離好像不到兩公里），我們今天和青山國中小，七、八年級科學社團的同學一起測量水質，同學們都很認真的從家裡帶了水樣來，下午上課時間一到，就很準時的出現在教室。 今天教室裡，除了青山國中小的同學之外，還有三位重要的貴賓，他們是來自馬來西亞拉曼大學的教授們，此行的目的是參訪化學遊樂趣的活動，從每一場的活動的準備工作開始，到活動結束，他們都陪伴在旁邊，希望能夠把化學遊樂趣這個在化學領域上相當成功的科普活動，推廣到馬來西亞去。 雖然有貴賓在教室裡一起上課，但是同學們絲毫不怯場，從一開始最簡單的問題，就很主動的跟講師拌嘴，雖然有些垃圾話讓我們不知道該如何回應，但大致上來說，上課的氣氛相當好，同學們也很認真的在抄抄寫寫，有幾位同學的筆記真的記得相當好，居然能夠把化學分子的結構，畫的跟印在上面的一樣，我們看到的時候，我們是不是拿錯講義了，這以後一定是教化學的料，第一次看到國中生可以把化學結構式，尤其是立體結構，畫的那麽好。 今天實驗一開始就出了一點小插曲，

今天分析車來到位於新北市三峽區的三峽國中。 我們和一群喜歡科學的七、八、九年級同學，一起分析水質，工作團隊的成員一致認為，這群三峽國中的同學，可能是化學遊樂趣這十五年來，最認真嚴肅面對活動的一群同學，講座的時間，教室安靜到連針掉在地上的聲音都聽得到，我們偷溜進教室拍照，也完全沒有人分心而回頭，即使上了快要一個小時的課，到了下課時間有學校的廣播亂入的時候，同學也沒有失去注意力和集中度，但是當我們問問題的時候，同學們也願意開口回答，而且也會用充滿邏輯的＂因為…所以…＂的論述方式，來表達自己的看法，即使是七年級的同學，也有這個能力，真的讓我們感到震驚，而且非常佩服。 實驗一開始，同學們通通都聚精會神的聽著器材的介紹，不僅好好抄下來，也確實記在腦子裡面。在潤洗的時候，動作也做的非常完美，遇到問題時，絲毫不會害羞，大方的來做詢問。所以正式開始做實驗的時候，都可以互相合作，有同學一記錯，就即時提醒對方。還有一組同學非常厲害，在有限的時間把該做的部分做完，額外多測了不同水樣，不得不再次稱讚今天的同學們，真是太厲害了！ 這次36位同學分成12個組別，帶來的水樣，

今天分析車來到位於台北市內湖區的內湖高中。 早上分析車六點就出門，從超會塞車的淡水開去更會塞車的內湖，我們來到內湖高中，和高一的生醫班同學，一起分析水質軟硬度，同學們從他們的居住地帶了各式各樣的水樣，有從林口帶來的，有從永和帶來的，還有去汐止特別找山泉水來做，甚至還有一組同學是從基隆的安樂區取水，總共就12組的同學，沒想到樣品來源有這麼多種，可見同學對今天的實驗充滿期待。 同學大概沒有碰過以問答為主的上課方式，所以剛開始上課的時候，很明顯感到不習慣也不自在，不過隨著時間慢慢過去，大家了解這些問答，是為了幫他們釐清實驗設計的邏輯，開始從各個面向思考問題，並且很願意開口討論，所以當我們把實驗的原理講解完，大部分的同學，都理解今天實驗是怎麼設計的。 到了實驗室之後，同學們不只努力抄寫著實驗重點，同時也認真的把內容記在腦裡，讓今天的講師，講起來特別的順利。但不知道發生什麼事情，到了正式開始實驗操作之後，有一位同學的左手像是不聽使喚一樣，滴定管操作起來十分不流暢，好在時間足夠，試了三次之後，終於掌握到其中的技巧。還有一位同學告訴我們自己做實驗完全沒問題，沒